علی سلیمی: تحقیقات در مورد عدم حضور زنان در زمینه ها و زمینه های STEM در سال های اخیر افزایش یافته است. (STEM مخفف علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات است؛ در این گزارش ما از اصطلاح رشته های فنی به معنای واقعی کلمه استفاده کرده ایم.) مشاغل فنی معمولاً درآمد بهتری دارند و تقاضای بیشتری دارند. توضیحات احتمالی برای اینکه چرا زنان کمتر به دنبال این مشاغل هستند، بی‌شمار است.
آیا به این دلیل است که زنان به اندازه مردان به مشاغل فناوری علاقه ندارند؟ یا فرهنگ بیش از حد مردانه برخی از این مشاغل باعث ناراحتی زنان می شود؟ یا، بحث برانگیزتر، آیا شکاف جنسیتی می تواند نتیجه تفاوت جنسیتی ذاتی در استعداد برای رشته ها و مشاغل فنی باشد؟ تحقیق جدید منتشر شده در مجله علوم روانشناسی ( علم روانشناسی) این به توضیح جدیدی برای اینکه چرا دختران از دنبال کردن مشاغل فنی دلسرد می شوند اشاره می کند. بر اساس این تحقیق، دلیل این نیست که دختران در ریاضیات خوب نیستند، بلکه اغلب با همسالانی احاطه می شوند که معتقدند پسرها ذاتاً در ریاضیات بهتر هستند.
این کلیشه که دختران در ریاضیات خوب نیستند (حداقل نه به خوبی پسرها) رایج است و اغلب توسط کودکان و بزرگسالان تأیید می شود. هم والدین و هم معلمان تمایل دارند توانایی ریاضی دختران را نسبت به عملکرد واقعی ریاضی آنها دست کم بگیرند. برخی شواهد نشان می دهد که کلیشه های معلمان در مورد توانایی ریاضی دختران، اعتماد به نفس دختران را تضعیف می کند و نمرات آزمون ریاضی آنها را پایین می آورد. اگرچه تأثیر همسالان نقش مهمی در شکل‌گیری نگرش‌ها و علایق کودکان دارد، اما کمتر به تأثیر پیام‌های منفی درباره توانایی ریاضی دختران که از سوی همسالان آنها می‌رسد، توجه شده است.
تحقیقات علمی:
در آغاز سال تحصیلی، قبل از شرکت دانش‌آموزان در آزمون، دختران و پسران به نظرسنجی‌هایی پاسخ دادند که شامل این سؤال بود: “آیا قبول دارید که پسرها به طور طبیعی در ریاضیات بهتر از دختران هستند؟”
سپس محققان این کلیشه را با تعیین نسبت دانش‌آموزان کلاسی که معتقد بودند پسران ذاتاً از دختران در توانایی ریاضی برتر هستند، بررسی کردند. کلاس‌ها در نسبت دانش‌آموزانی که گزارش دادند پسران به طور طبیعی در ریاضیات بهتر از دختران بودند، بسیار متفاوت بود و از 13 تا 92 درصد متغیر بود.
جالب اینجاست که نسبت دانش‌آموزان یک کلاس که این کلیشه را تأیید می‌کنند، به تعداد دختر یا پسر یک کلاس ارتباطی نداشت. در مرحله بعد، پژوهشگران نمرات آزمون‌های استاندارد شده‌ای را که توسط همه دانشجویان اواسط ترم گرفته شده بود، به دست آوردند.
شاید جالب‌ترین یافته این بود که به‌نظر می‌رسد اشتراک‌گذاری یک کلاس درس با همسالانی که معتقد بودند دختران در ریاضی بد هستند، نمرات دختران را در آزمون‌های ریاضی کاهش می‌دهد و نمرات پسران را اندکی افزایش می‌دهد. همانطور که انتظار می رفت، محققان این الگو را فقط برای نمرات ریاضی یافتند، نه نمرات انگلیسی.
کلیشه های جنسیتی بر توانایی و اعتماد به نفس دختران تأثیر می گذارد
لازم به ذکر است که عوامل بسیاری بر باور کودکان در مورد توانایی های ریاضی و علاقه آنها به ادامه تحصیل در رشته های فنی تأثیر می گذارد. علاوه بر این، این تحقیق با تمرکز بر گروهی از دانشجویان محدود شد. اما نکته مهم در مورد این مطالعه این است که شواهدی را ارائه می دهد که نشان می دهد کلیشه ها در مورد جنسیت و ریاضیات می توانند بر باور دختران در مورد توانایی های ریاضی خود و همچنین عملکرد واقعی آنها در ارزیابی های ریاضی تأثیر بگذارند. این تحقیق جدید علاوه بر تشویق دختران به ادامه تحصیل در رشته های فنی، نشان می دهد که اگر می خواهیم حضور زنان در مشاغل فنی را افزایش دهیم، باید باورهای همسالان خود را نیز به چالش بکشیم. مهم نیست که توانایی یک دختر در ریاضی چقدر خوب است، اگر او توسط همکلاسی هایی احاطه شود که به او این پیام را می دهند که دختران در ریاضیات بد هستند، ممکن است شروع به باور کند.
آبنما: روانشناسی امروز
بیشتر بخوانید: رفتن به ورزشگاه این بلا را سر شما می آورد، مخصوصا برای خانم ها!
۴۷۴۷
